lunes, 23 de mayo de 2011

¡La última reflexión!



En relación con la anterior entrada (“Valoración sobre las distintas aplicaciones trabajadas en los temas”) me gustaría añadir una última cosa dadas las alturas en las cuales nos encontramos con respecto a la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, y es que después de varios meses de trabajo y dedicación, puedo decir que a inicios del cuatrimestre me definía como una principiante en cuanto al uso y manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación, y ahora, después de varias entradas efectuadas en el blog, diversos comentarios y trabajos, tanto grupales como individuales acerca de diferentes aplicaciones, herramientas y temáticas, puedo afirmar que he crecido a nivel personal y profesional. He dejado atrás el libro y la pizarra como método exclusivo de aprendizaje y estudio y en su lugar, he ido incorporando y poniendo en práctica diferentes aplicaciones y herramientas (power point, blog, mapa conceptual, Prezi, wiki, webquest, etc.) que intentaré explotar en mi futuro como Educadora Social y Trabajadora Social.
En el presente blog han quedado recogidas las actividades encomendadas por la profesora así como diferentes pensamientos e ideas en relación con el uso de las TIC dentro de la enseñanza, aplicación de las TIC por parte del Educador Social, ventajas de ello… de ahí, que en este blog podamos encontrar diversos y amplios enlaces, imágenes, refranes, lemas, etc.
Finalmente, también me gustaría puntualizar una cuestión más, concretamente, espero haber conseguido que todo lector y seguidor del presente blog haya disfrutado y encontrado respuestas a diferentes cuestiones o dudas, pues uno de los objetivos a conseguir por mi parte en cuanto a la creación de este blog era precisamente diseñar y crear un espacio donde incluir comentarios, imágenes, ideas, pensamientos…que a profesionales de lo social nos interesa conocer y saber; asique, espero haber conseguido que las personas que han podido visualizar este blog hayan quedado satisfechas con su contenido y les haya servido de ayuda, orientación, guía o aprendizaje para su trayectoria personal y/o profesional.


jueves, 19 de mayo de 2011

Valoración sobre las distintas aplicaciones trabajadas en los temas y su posible uso en la Educación o el Trabajo Social.


Una vez utilizadas diferentes aplicaciones a lo largo del cuatrimestre, y entre ellas la conocida con el nombre de Webquest, Wiki, Blog, Prezi, además del Windows Media Maker, considero que he dejado de ser una alumna cuyos métodos de estudio y aprendizaje se relacionaban en la mayoría de las ocasiones con el libro y la pizarra y en su lugar, he ido incorporando herramientas muy útiles tanto para mi vida personal como profesional.
Dado que las TIC están adquiriendo un protagonismo cada vez mayor, pienso que como futuros Educadores y Trabajadores Sociales, hemos de adaptarnos a esta nueva realidad, de forma que en nuestras intervenciones y funciones recurramos a las TIC, es decir, debemos utilizarlas como medios para lograr acabar con determinadas situaciones-problemas y favorecer otras muchas.
Por todo ello, pienso que las TIC tienen cabida a la hora de intervenir con menores desempleados o con escasa formación, personas mayores jubiladas, niños/as que inician sus primeros cursos en el colegio, adolescentes cursando el instituto o el bachillerato, amas de casa…
Finalmente, para el manejo de las nuevas tecnologías dentro de nuestra profesión hemos de estar bien formados y familiarizados con ellas. Cursando esta asignatura y continuando nuestro aprendizaje una vez terminada la carrera, podemos convertirnos en verdaderos profesionales de lo social, pues estaríamos ejerciendo nuestro trabajo de una forma práctica, novedosa y cada vez más útil. Además, contribuiríamos a reducir la brecha digital existente.

martes, 17 de mayo de 2011

El Educador Social como profesional de intervención directa para evitar la brecha digital y como agente de formación en la alfabetización digital de colectivos desfavorecidos.




A continuación quedan expuestas las ideas principales de la lectura de Bruno Fernández Cladera, profesor asociado de NNTT Aplicadas a la Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación. Universidad de las Islas Baleares. La lectura en cuestión recibe el nombre de “El papel del profesional de la educación social en la e-inclusión”.
Antes de dar paso a la tarea en sí, es necesario dejar claro que tras varios meses cursando la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación en la Universidad Pablo de Olavide, como alumna y futura Educadora Social y Trabajadora Social, me planteo una serie de cuestiones que tienen que ver precisamente con el contenido de la lectura mencionada, es decir, me he llegado a preguntar en varias ocasiones lo siguiente: “La asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, ¿será útil en mi desempeño profesional?” “Y en mi vida personal, ¿tendrá alguna aplicación?” “¿Será una competencia necesaria para el ejercicio y desarrollo de mi futura profesión?”
Dado que he llegado a preguntarme todas estas y otras muchas cuestiones, he creído necesario buscar respuestas a mis dudas. Por eso, he decidido exponer las ideas principales de la lectura de Bruno Fernández Cladera, pues en ella se hace mención a la figura del Educador Social, a sus diferentes campos de intervención así como a las habilidades y competencias necesarias para un buen desempeño profesional, de acuerdo con las características de la sociedad en la que nos encontramos inmersos.
A continuación daré paso al resumen de la lectura en sí:
Según  una  valoración  de  los  estudios  de  Educación  Social, realizada  por  el departamento durante el curso académico 2005-2006, la asignatura de Nuevas  Tecnologías  Aplicadas  a  la  Educación  obtiene  una  buena  valoración  por parte del alumnado del último curso, pero la perciben como una competencia no tan necesaria  para  el  ejercicio  y  desarrollo  de  su  futura  profesión  como Educador/a Social.  
Los profesionales de  la Educación Social, que actúan, según el R.D. 1420/1991 (BOE  1-10-1991),  en  los  campos  de  la  educación  no  formal,  educación  de adultos, inserción social de personas en riesgo de exclusión y minusválidos, así como  en  la  acción  socioeducativa,  pueden  utilizar  las  Tecnologías  de  la Información  y  la  Comunicación  (TIC)  como  herramientas  de  acción  e intervención  social.  Esta  profesión  tiene  una  relación  directa  con  la  realidad social y las TIC son un importante medio y agente de Educación Social.  
Las  TIC  están  cada  vez  más  omnipresentes  en  casi  todas  las  actividades humanas. Este hecho favorece el acceso a la información y a la generación de conocimiento. Para poder hacer efectiva una alfabetización digital de colectivos desfavorecidos, es  necesario  llegar  a  los  usuarios  y  lograr  que  perciban  las iniciativas formativas como algo dirigido y orientado a ellos. En este ámbito, es donde  los  Educadores  Sociales  pueden  intervenir  porque  actúan  con  estos colectivos, además se ocupan de aquellos campos de la educación que no tienen una regulación  concreta  y  las  TIC  representan  una  oportunidad  de  inclusión social.
La  Educación  Social  tiene  un  importante  papel  a  ejercer  en  la  Sociedad  de  la Información.  Estos  profesionales  no  pueden  ignorar  el  hecho  tecnológico  y deben prepararse para  adaptarse  a  estos nuevos  recursos  y participar de  forma activa  en  el  movimiento  social  denominado  E-Inclusión,  cuyo  objetivo  es eliminar  la  brecha  digital,  un  término  utilizado  para  describir  que  el mundo se puede dividir entre las personas que tienen y las que no tienen acceso y capacidad para usar las  TIC. 
Como  agente  de  formación,  el  Educador/a  Social  no  sólo  puede  diseñar,  organizar  y/o  evaluar  procesos  formativos  no  formales  o  informales,  sino que también puede llevar a cabo la intervención directa en la aplicación de dichos programas.
Cada vez es mayor  el uso de  las TIC para  la  inclusión  social de colectivos en riesgo de exclusión social y laboral a través de programas promovidos por las administraciones públicas y gestionadas la mayoría de veces por organizaciones no gubernamentales de acción social.
Podemos mencionar experiencias como el proyecto E-L4E-I  (e-learning  for e-inclusión), dirigido a  personas  excluidas,  de  manera  que  puedan  usar  Internet  para  expandir  sus capacidades, mejorarse  a  sí mismos  y  conseguir  una  vida mejor.
Otro ejemplo es la Fundación Bip Bip, que  tiene  como  objetivo  fundamental  la integración  social de  los colectivos más desfavorecidos a  través de  las nuevas tecnologías.  Esta  fundación  contribuye  con  su  labor  a  que  inmigrantes, toxicómanos  en  rehabilitación,  niños  tutelados,  personas  mayores,  población reclusa en proceso de  reinserción, personas con discapacidad  física y psíquica, personas  sin  hogar,  y mujeres  víctimas  de  la  violencia  de  género  entre  otros, puedan  tener  más  oportunidades  en  la  actual  Sociedad  de  la  Información.
Es obvio que para que  los profesionales de  la Educación  Social puedan utilizar las TIC en el ejercicio y desarrollo de su profesión, han de estar alfabetizados digitalmente,  igual  que  cualquier  ciudadano  de  la  sociedad  actual.  Y  ¿qué implica  la  alfabetización  digital?
Miquel Ángel  Prats, Doctor  en  pedagogía  y profesor  de  nuevas  tecnologías  en  la  Facultad  de Educación Blanquerna  de  la Universidad Ramón Llull, entiende que “alfabetizar es instruir en los conceptos y procedimientos más básicos de la  tecnología”,  es  decir,  en  el  caso  que  nos ocupa,  aprender  a  leer  y  escribir  con  un  nuevo  lenguaje:  el  propio  de  los medios tecnológicos y audiovisuales.
El  Educador/a  Social  está  incorporando,  aunque  de  forma muy  lenta,  las  TIC para mejorar  la  intervención social y contribuir a salvar la brecha digital. Cada vez  más  el  uso  continuo  de  la  red  para  la  búsqueda  de  información,  las herramientas  informáticas  para  la  gestión  y  el  tratamiento  de  información,  el intercambio profesional y el correo electrónico son recursos utilizados por estos profesionales. 
Entre  el  conjunto  de  herramientas  de  comunicación  que  el  profesional  de  la Educación  Social  debe  conocer  y  que  facilitaran  la  interacción  y  colaboración social, son las denominadas herramientas de software social. Estas herramientas engloban  el  correo  electrónico, mensajería instantánea, bitácoras de red, wikis, grupos de noticias, etc., así como cualquier otro  tipo de comunidad virtual en red.
Las aplicaciones se dividen en síncronas (en las que los usuarios interactúan al mismo tiempo) y asíncronas (los usuarios interactúan en diferente momento).
La  Fundación  Esplai,  que  tiene  como  objetivo  fortalecer  e  implicar  al  Tercer Sector en  la  lucha por  la  inclusión social, publicó en septiembre de 2004 en su diario digital unas reflexiones y propuestas sobre la e-inclusión.  A mi modo de ver, aportan una serie de claves que los Educadores Sociales deben recoger para futuras  elaboraciones  de  propuestas  de  alfabetización  digital  para  los  sectores más desfavorecidos. Indican las barreras añadidas que pesan sobre esas personas y que deben tenerse en cuenta en el diseño de cualquier iniciativa, éstas son:
  • La falta de confianza en la propia capacidad de estudio y aprendizaje.
  • La dificultad de identificar las propuestas que van dirigidas a ellas.
  • Aprendizaje  basado  en resolución  de  problemas  y  experimentación.
  • Las limitaciones de desplazamiento y disponibilidad de tiempo.
  • Las limitaciones económicas para financiar la formación.
  • La necesidad de un entorno que inspire confianza y seguridad.
Conclusiones:
1.  En  la formación de  los profesionales de  la Educación Social, y para  la mejora de sus intervenciones socioeducativas en sus diferentes áreas de actuación, se debe  contemplar  el  empleo  y  el  uso  de  las  nuevas  tecnologías  de  la información y la comunicación. 
2.  Existen  experiencias  y  proyectos,  algunos  citados  en  este  documento,  que contribuyen a la imagen de la figura del Educador/a Social como agente social y  de  formación  que  pueden  hacer  llegar  a  todos  los  grupos  sociales  la alfabetización digital.
3.  El  profesional  de  la  Educación  Social  debe  continuar  incorporando  las tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación,  no  sólo  para  mejorar  la intervención social, sino para contribuir a salvar la brecha digital.  
4.  Las  herramientas  de  software  social  son  un  importante medio de  Educación Social  y,  por  este motivo,  son  recursos  válidos  para  los  profesionales  de  la Educación Social y para una intervención socioeducativa.

lunes, 2 de mayo de 2011

Vídeo "Enganchados"


Las Nuevas Tecnologías ofrecen posibilidades en nuestra vida cotidiana que hasta hace poco eran impensables. Con la llegada de estas herramientas se está transformando la manera de comunicarse, de relacionarse y de entretenerse, sobre todo entre los adolescentes.
Nos encontraríamos antes una nueva cultura digital que principalmente manejan y construyen los más jóvenes, y es que han nacido con ellas y las usan a diario. Los nuevos medios se han convertido en elementos de interacción y socialización con sus semejantes, y sin ellos, a muchos adolescentes les resulta casi imposible comunicarse con el medio.  
En el vídeo “Enganchados” encontramos casos como los de Raúl, Roberto, Rafa, Héctor y Julián. Gracias a estos testimonios podemos adentrarnos en el lado más oscuro de las Nuevas Tecnologías; mostrando como el abuso de estos nuevos instrumentos genera adicciones con rasgos muy similares a las drogas.  
Cuando el uso desmedido de las Nuevas Tecnologías genera dependencia, se considera según la psiquiatría como una adicción de las denominadas psicológicas. Estaríamos hablando de conductas repetitivas que acaban provocando descontrol en el sujeto.  
Parece difícil pensar en el adicto a internet o al móvil en comparación con un adicto a una sustancia. Aunque presentan características similares, presentan una diferencia en cuanto a la rehabilitación de este tipo de conductas. El tratamiento se basa más en la reeducación que en la abstinencia total.

ENGANCHADO A INTERNET (TESTIMONIO DE RAÚL).
El ritmo de vida de las grandes ciudades es cada vez mayor, y las jornadas de trabajo más extensas. En una sociedad que avanza tan rápido, estar comunicado se ha convertido en una necesidad, y gracias a internet, esta comunicación se realiza de manera sencilla, instantánea y a cualquier hora del día.  
Inconvenientes: Una persona que pasa muchas horas delante de un ordenador, y hasta se olvida de comer, salir a la calle, dormir, trabajar o estudiar, estaría supliendo ciertas necesidades y actividades de la vida cotidiana por un ordenador. No solo podría ocurrir esto, sino que la persona podría cambiar hasta su forma de ser, su estado de ánimo y su humor a consecuencia de su adicción.

ENGANCHADO AL CHAT (TESTIMONIO DE ROBERTO)
El chat es uno de los contenidos más utilizados de internet. Permite mantener conversaciones a través de mensajes con otros usuarios. Se trata de un espacio que permite romper la timidez y donde cada uno se dibuja a sí mismo tal y como le gustaría ser. Los chats facilitan las relaciones y permiten edificar amistades.
Inconvenientes: La persona adicta al chat reemplazaría ciertas actividades y necesidades a cambio de ocupar su tiempo frente a una pantalla. Al igual que en el caso anterior, podría llegar incluso a olvidarse o no querer comer, dormir, salir… con tal de conectarse al chat. Además, en este tipo de aplicación, la persona puede inventarse una personalidad que no tiene, puede mentir y falsear cierta información.

ENGANCHADO AL TELÉFONO MÓVIL (TESTIMONIO DE RAFAEL)
Internet y la telefonía móvil permiten expresar sentimientos, estados de ánimo o afectividad mediante emitoconos, símbolos…
Inconvenientes: La persona adicta al teléfono móvil no entiende la vida sin esta herramienta. Se trataría de una conducta incontrolable que hace que dejemos otras actividades como es el caso de salir con los amigos, dormir, leer... a favor del teléfono móvil. La persona asociaría esta herramienta con los siguientes fenómenos: ocio, diversión, comunicación o entretenimiento.  

ENGANCHADO A LOS JUEGOS EN RED (TESTIMONIO DE HÉCTOR)
El juego en red es una modalidad de juego que se realiza a través de internet y que permite a miles de usuarios jugar de forma simultánea desde cualquier lugar del mundo, además de interactuar entre ellos.
Inconvenientes: Al igual que en los anteriores casos, una persona adicta al juego emplearía gran parte de su tiempo a jugar, en concreto, reemplazaría ciertas actividades y necesidades por jugar. Podría incluso cambiar su humor y forma de ser debido a su adicción y dependencia.

ENGANCHADO A LOS VIDEOJUEGOS (TESTIMONIO DE JULIÁN)
Un videojuego es un software creado para el entretenimiento en general y basado en la interacción entre una o varias personas y un aparato electrónico que ejecuta dicho videojuego. Este dispositivo electrónico puede ser una computadora o una videoconsola (Wikipedia).
Inconvenientes: La adicción a los videojuegos equivaldría enfrentarnos a una conducta persistente y reiterada que aleja a la persona de su comportamiento habitual. El adicto supliría ciertas acciones o actividades por pasar una gran parte del tiempo frente a un videojuego. Al igual que en otras adicciones, la persona podría incluso cambiar o alterar su forma de comportarse o de ser a causa de la dependencia.

RESPUESTAS EDUCATIVAS.
1.     Cambio de vida: es necesario plantearse un cambio de prioridades, gustos y actividades. Se trataría de rellenar nuestra vida con actividades saludables, como caminar, ir a la playa, al campo…, salir con los amigos, visitar ciudades… y pasar menos tiempo frente a un ordenador, teléfono móvil, etc.
2.     Pedir ayuda y consejo: Ante este tipo de conductas, es necesario pedir ayuda a familiares, amigos y profesionales. Sería muy útil que un cierto profesional, como es el caso de Psicólogos y hasta Educadores Sociales nos advirtieran de los riesgos de internet, del teléfono móvil, del chat, de los juegos en red o de los videojuegos y nos enseñaran a hacer un buen uso de estas herramientas.
3.      Los padres y principales responsables del cuidado y educación de los hijos han de dedicarle la debida atención a estos últimos y no suplir su compañía, cariño y afecto por la compra de un ordenador, un teléfono móvil… Además, es fundamental que supervisen los contenidos que sus hijos manejan en internet, las paginas que visitan o las relaciones que mantienen en el chat.
4.     Contacto cara a cara: Se trataría de pasar más tiempo con otras personas, disfrutar de las ventajas del contacto cara a cara y en su caso, pasar menos tiempo frente a un ordenador, un teléfono móvil, un videojuego, etc.
5.      Enfrentarse a la realidad: Finalmente, considero necesario recurrir a personas que hayan pasado por problemas o más bien conductas similares a las tratadas, de tal manera que nos ofrezcan su punto de vista, como superaron la adicción, a que problemas hicieron frente, etc.

 

domingo, 10 de abril de 2011

Funciones y/o posibilidades educativas que podemos alcanzar con las Nuevas Tecnologías.



Las nuevas tecnologías forman parte de nuestras vidas. Sí miramos a nuestro alrededor, enseguida nos daremos cuenta como no dejan de crearse aparatos y objetos de última tecnología.
Atendiendo al punto de vista de la educación, las nuevas tecnologías nos convierten en verdaderos protagonistas. Somos nosotros mismos quienes decidimos que aprender y como aprenderlo. Las nuevas tecnologías nos dan la oportunidad de enriquecernos y aprender de una forma muy novedosa. El libro y la pizarra han dejado de ser la única vía de aprendizaje. Tenemos acceso a más vías de información, podemos comunicarnos con el resto de compañeros o profesores sin necesidad de movernos de casa…Además, no solo son los jóvenes los que pueden aprender bajo la forma descrita, sino que cualquier persona puede iniciarse en este camino, sea cual sea su ocupación, nivel de estudios, procedencia…
Sea cual sea el trabajo que desempeñe en un futuro, tratare sacarle partido a todo lo que he aprendido durante la carrera, y en especial, en la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, pues en ella, he aprendido como hacer un blog, una cuenta en gmail, una webquest…Al igual que yo, el resto de estudiantes, sea cual sea su curso y edad, cuentan con la oportunidad de adquirir una formación que no solo se consigue a través de un libro o pizarra, sino que podemos valernos de múltiples aplicaciones, programas, herramientas y objetos de última tecnología para completar nuestra formación.

                                                                                  


Mi posición con respecto a las TICS


Tras varias semanas analizando las ventajas e inconvenientes de las TCS así como el protagonismo de éstas en los últimos tiempos, me posiciono a favor de las nuevas tecnologías. En mi opinión, predominan las ventajas sobre los inconvenientes. Como estudiante que soy además de futura Trabajadora Social/ Educadora Social y aficionada a las nuevas formas de información y comunicación, considero que las nuevas tecnologías nos hacen la vida más llevadera.

Las nuevas tecnologías implican:
Rápido contacto y comunicación entre profesores y alumnos, compañeros de trabajo... Esta nueva forma de comunicación rompe las barreras de espacio y tiempo.
Fácil acceso a mucha información. No solo tenemos acceso a más información, sino que podemos llegar a aprender a seleccionar información.
Aprendizaje a partir de errores e inexperiencia. Las personas que decidimos adentrarnos en este nuevo campo, cometemos muchos errores o simplemente no sabemos manejar diversas aplicaciones, programas, herramientas…Con el tiempo además de con ganas y paciencia, podemos convertirnos en algo más que principiantes.
Favorecen la creatividad y el trabajo en equipo.
El uso de las nuevas tecnologías dentro de los centros educativos implica que el alumno se encuentre más motivado. Nos llama la atención esta forma de aprender.

Queramos o no, las nuevas tecnologías se abren camino conforme pasa el tiempo. Por ello, es hora de sacarles partido y considerarlas un nuevo recurso, forma de aprendizaje y  motivación.





sábado, 26 de marzo de 2011

¡Recordemos!



Volviendo al tema de la implantación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula, me gustaría recordar la siguiente idea:

"Muchas instituciones, organimos, docentes y personas piensan que por la mera utilización de las TIC en el aula, se garantiza transformación y modernidad; cuando lo cierto es que para que tenga lugar cierta transformación, es necesario un cambio de criterio y actitud por parte de los docentes..."

¿Somos conscientes de los peligros de las redes sociales?


Hoy, sábado 26 de Marzo me he conectado a internet con la finalidad de actualizar mi estado en tuenti y comprobar si tenía algún mensaje, petición de amistad o comentario en alguna foto. Ha sido entonces cuando he decidido meterme en youtube y buscar vídeos relacionados con las redes sociales. He estado viendo varios vídeos y de entre todos ellos, me he decantando por éste. Antes de dar comienzo al análisis del contenido del vídeo en cuestión, me gustaría dejar claro que el tema de las redes sociales es, bajo mi punto de vista, un gran de tema de análisis y debate. Solo basta con mirar a nuestro alrededor para darnos cuenta que las redes sociales han invadido nuestra vida, y en especial la de los jóvenes. Son muchas las personas que pertenecen a alguna red social. Ahora bien, la cuestión es analizar y reflexionar sobre las ventajas pero tambien, sobre los peligros de dichas redes sociales. Es por ello por lo que he decidido examinar varios vídeos y comentar, aunque sea a grandes rasgos, mi opinión al respecto. Como usuaria y persona, considero de vital importancia dedicar una entrada de blog a este tema.

Gracias a la asignatura de "Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación" me estoy dando cuenta que es necesario implantar ciertas medidas educativas y preventivas dentro de nuestra actual sociedad. Una de las finalidades de las nuevas tecnologías es hacernos más cómoda nuestra existencia. Sin embargo, no todo es positivo y maravilloso, sino que la implantación de las nuevas tecnologías tambien acarrea situaciones delicadas y de riesgo. De ahí que sea necesaria la prevención y concienciación.
Volviendo al tema en sí, es necesario comenzar diciendo que desde hace varios años formo parte de dos redes sociales, concretamente, de tuenti y facebook. En el año 2007 comencé la carrera de Trabajo Social y Educación Social en la Universidad Pablo de Olavide. Antes de mi llegada a la Universidad, no conocía de la existencia de estas redes sociales. Mi ingreso en la Universidad provocó entre otras muchas cosas, que conociera a mucha gente. Muchas personas me preguntaban si tenía facebook o tuenti. Fue entonces cuando decidí meterme en internet y crear una cuenta.

Desde hace varios años, he agregado a muchos amigos, familiares y compañeros de clase en facebook o tuenti. De igual forma, he compartido fotos y comentarios con todos ellos. Al principio, no conocía la opción de hacer privada mi cuenta. Como consecuencia, todo el mundo podía ver mis datos, mis fotos y mis comentarios. Al principio no le dí importancia alguna. Nunca pensé en los peligros de tal situación, pero pasado un tiempo y viendo que aumentaba el numero de casos de suplantación de identidad, engaños...decidí restringir el acceso, de tal forma que en la actualidad, decido quien agregar al tuenti o al facebook y quién no. Sin embargo y a pesar de haber mejorado la situación, sigo pensando que aun existen riesgos. Solo basta con pensar en las fotos que mis amigos suben y en las que yo salgo. Hay amigos que me preguntan si pueden subir determinadas fotos pero tambien hay gente que sube fotos sin mi permiso. También está aumentando el número de casos en los que una persona se hace pasar por otra o cambia cierta información referida a ella misma (cambio en la edad o en el aspecto físico).

En función de todo esto y en sintonía con los datos y opiniones ofrecidas en la noticia emitida por el programa de televisión Andalucía Directo, debemos abrir los ojos y analizar quienes son las personas que tienen acceso a nuestro perfil, a nuestras fotos... y quienes podrían causarnos algun daño. Si no le otorgamos la debida importancia a esta cuestión, las redes sociales podrían dejar de conformarse como mecanismos de interacción  y comunicación, dando lugar a espacios de acoso, suplantación y engaño. De ahí que sea necesaria cierta concienciación, prevención e intervención.

miércoles, 23 de marzo de 2011

¿Hacemos buen uso de Internet?





Gracias a un vídeo de tan solo seis minutos podemos comprobar si hacemos buen uso de internet. Los protagonistas del vídeo son varios adolescentes del Instituto de Educación Secundaria Miscelania. En un cierto día de clase, varios de éstos jovenes exponen el uso que hacen de internet.

Uno de los jóvenes llega al instituto y le dice a dos de sus compañeras que el fin del mundo ha llegado. Una de las chicas le pregunta donde ha visto que el mundo llega a su fin. El joven le dice que ha consultado una cierta página web. La compañera le hace entender que toda la informacion que aparece en internet no tiene porque ser verdadera, sino que es necesario seleccionar y constrastar la información.

En otra escena, un joven le dice a otro que no pasa nada por publicar datos personales en internet. Su amigo le demuestra que no es conveniente proporcionar datos personales en cualquier página web, pues diversas empresas, entidades y personas hacen un mal uso de nuestros datos.

Si proseguimos con el análisis del vídeo, en otra de las escenas, una joven le dice a otra que ha comprado un cinturón por internet. Cuando la chica abre la caja se da cuenta que el cinturón que ella pidió por internet no es el mismo que ha recibido. Su compañera le hace entender que no podemos comprar por internet como si nada, es decir, a la hora de comprar debemos decantarnos por páginas seguras. Si no hacemos esto, podemos llevarnos sorpresas al comprobar que en nuestra cuenta se han cobrado ciertas cantidades de dinero además de recibir un objeto o artículo distinto al que nosotros compramos.

El último tema que se refleja en este gran vídeo es el referido al chat. A primera vista, este medio de comunicación parece muy ventajoso, pues hablamos con personas de diferentes lugares y forma de ser. Sin embargo, estamos ofreciendo datos a una persona que no hemos visto en persona. El fiarnos de lo que la otra persona nos dice puede convertirse en algo peligroso, pues el contacto cara a cara no se ha producido.

En función de estos ejemplos, queda claro que no siempre hacemos un buen uso de internet. Son muchas las personas que piensan que la información refelejada en internet siempre es verdadera. Internet no es una fuente de verdad y sabiduría, sino que acoge información verdadera pero tambien acoge muchos engaños y mentiras. Está claro que uno debe aprender a seleccionar información además de contrastarla. Así evitaremos males mayores.

De igual forma, no es adecuado que proporcionemos nuestros datos personales como si nada. Estos datos pueden ser usados para varios fines, y entre ellos para el engaño y la estafa. Hay que aprender a valorar si es conveniente que nuestros datos estén en manos de otros o no.

También es necesario analizar y comprobar qué nuestras compras por internet son seguras. No podemos fiarnos de cualquier página y producto. Si estamos indecisos es mejor no arriesgarse, pues las consecuencias pueden ser nefastas. Está claro que la falsa publicidad y el engaño están a la orden del día.

No quiero dar a entender con toda la infromación mostrada que el uso de internet es más negativo que positivo, pero si es verdad que un mal uso puede desembocar en peligrosas consecuencias. Internet es un medio donde la persona accede a rápida y variada información, puede comunicarse con otras personas... pero también es verdad que existen peligros.

Finalmente y una vez analizado el contenido del vídeo, me gustaría añadir algo más, y es que nunca he pensado que existiera tanta información acerca del buen o mal uso que hacemos de internet, de las ventajas e inconvenientes de las redes sociales, de las aportaciones de las nuevas tecnologías al sistema educativo, etc. Desde hace unos días, llevo visitando diversas páginas web y la verdad es que existe mucha información sobre tales temáticas. Me ha sorprendido como diversas entidades y organismos y entre ellas la Consejéría de Gobernación perteneciente a la Junta de Andalucía han publicado vídeos como éste para concienciar así a la población de las ventajas e inconvenientes del uso de internet.





Comentario reflexivo sobre la realización del blog y posibilidades profesionales que ofrece a los Educadores/as y Trabajadores/as Sociales.

El año pasado fue necesario crear un blog, concretamente para la asignatura “Intervención ante Problemas de Desadaptación Social”. Nunca antes había oído hablar de esta aplicación. Fue entonces cuando comencé a dar mis primeros pasos, de tal forma que cree un blog y lo fui configurando (blogsandracalero.blogspot.com). En varios meses publiqué entradas relacionadas con diversas temáticas (prostitución, marginación y tercera edad, diversidad funcional…). Conforme pasaba el tiempo, el número de seguidores iba aumentando al igual que los comentarios en respectivas entradas, lo cual me llenó de orgullo y satisfacción, pues pude comprobar cómo mi esfuerzo y dedicación fue valorada y reconocida por muchas personas. En un principio, los seguidores de mi blog no eran otros que varios compañeros de clase. Sin embargo, conforme pasaron los meses, también se hicieron seguidores de mi blog diversos profesionales, entre ellos profesores y pedagogos.
Este año espero conseguir lo mismo con el blog de la asignatura “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación”, es decir, aspiro a publicar diversas entradas y compartir información y comentarios con gente de diversos lugares. Espero que al finalizar la asignatura mis conocimientos sobre la aplicación de blogger hayan aumentado al igual que los referidos a las nuevas tecnologías en sí, pues no podemos negar que están a la orden del día.
En conclusión, la creación de un blog permite que la persona pueda comunicarse y compartir información con gente perteneciente a diversos campos profesionales y de diferentes lugares y procedencias. Como futura Trabajadora Social y Educadora Social, trataré de potenciar al máximo este tipo de recursos, pues a través de la aplicación de blogger, puedes conocer a muchos más profesionales, compartir con ellos información sobre diferentes temáticas, resolver dudas… es decir, bajo mi punto de vista, un blog se conforma como un método más de aprendizaje además de un nuevo medio de comunicación.

martes, 22 de marzo de 2011

Nuevas Tecnologías y Educación.



El vídeo mostrado se relaciona con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación. Su duración es de tan solo dos minutos y cincuenta segundos. Sin embargo, en este corto periodo de tiempo se muestra una definición de las NTIC además de sus ventajas e inconvenientes dentro del mundo de la educación.

Las Nuevas Tecnologías han causado un gran revuelo social. Conforme pasa el tiempo, su importancia e implicación en la vida del ser humano es mayor. A día de hoy, el papel, el libro o la pizarra han quedado en un segundo plano, y en su lugar, se hacen cada vez más presentes el teléfono móvil con wifi, gps, pantalla táctil, cámara de alta resolución..., el mp4, el usb, televisión de plasma, etc, etc.

Algo parecido ha ocurrido en el ámbito educativo. Las pizarras, las tizas y las enciclopedias además de las antiguas lecciones y modos de instrucción-aprendizaje han sido sustituidos por modernas herramientas y aplicaciones. No nos debe sorprender que varias aulas de un colegio o instituto se hayan sustituido las pizarras por ordenadores, proyectores, etc.

Bajo mi punto de vista, se están implantando nuevas formas de enseñanza y aprendizaje; pero claro, para que estos nuevos métodos sean eficaces, los profesores han de formarse de tal manera que enseñen a sus alumnos diversos conocimientos por medio de nuevas herramientas. Eso sí, no sirve que sustituyamos los libros y pizarras por ordenadores, tutorias virtuales... si al fin y al cabo el profesor al frente sigue formando a sus alumnos de la misma manera que antes. Solo cambiaría la herramienta pero no el modo de enseñar. Es entonces cuando el dinero invertido en modernizar o más bien actualizar las aulas de diferentes colegios e institutos y hasta universidades carecería de sentido.

De entre todos los aportes de las NTIC destaca el fácil acceso a una gran cantidad de información, medio de creación y expresión ademas de recurso interactivo.

Sin embargo, la otra cara de la moneda, es decir, los inconvenientes de las NTIC también han de mencionarse, concretamente, existencia de amplias y modernas infraestructuras además de exceso de información. Para hacer frente a este último inconveniente, el alumno debe seleccionar la información y contrastarla, de tal manera que escoga de entre gran cantidad de ideas e información, aquella que verdaderamente le interesa y con la cual puede aprender.

Atendiendo al ámbito universitario, no podemos negar que a día de hoy disponemos de gran cantidad de recursos, como es el caso de foros de debate, correos electrónicos o tutorías virtuales. Es verdad y atendiendo a mi caso en concreto que las Nuevas Tecnologías nos hacen más llevadero nuestro paso por la Universidad. Es mucho más comodo mandar un trabajo por correo electrónico a nuestro profesor que ir a su despacho o a su casillero y dejarselo allí. Con esto además ahorramos gran cantidad de papel y tinta.

Este es tan solo uno de los muchos ejemplos que podría mencionar. Sin embargo, también es verdad que en muchas ocasiones se echa de menos el contacto cara a cara. Por ejemplo, no es lo mismo tener una tutoria virtual que una tutoria personal. En mi opinión, el ver a la otra persona, el poder dirigirle la mirada, atender a sus gestos... es mucho más enriquecedor que el contacto e interacción por medio de un ordenador.

Supongo que el éxito está en combinar los dos tipos de comunicación. La persona y en concreto el alumno y porque no el profesor, debe valorar cuando es más fructífero contar con la presencia de la otra persona y cuando es posible hacerle llegar una determinada información sin necesidad de que el individuo se encuentre delante.

 









ACTIVIDADES TEMA UNO.




¿CÓMO HA EVOLUCIONADO HISTORICAMENTE LA TECNOLOGÍA, DESDE LA ANTIGUEDAD HASTA NUESTROS DÍAS?

Actualmente, podemos decir que vivimos un momento de transición profunda entre una sociedad industrial y otra marcada por el procesamiento de la información y las telecomunicaciones. El uso de la informática afecta todos los ámbitos de la sociedad; esto se traduce en el uso de las tecnologías,  pero esto no nos viene dado porque sí en la forma en la que conocemos, sino que ha sido fruto de una evolución importante.

Por un lado, durante mucho tiempo la humanidad ha vivido en grupos nómadas que se alimentaban de la caza, la pesca y la recolección. Más tarde, el hombre aprendió a cultivar alimentos y a criar animales, ocasionando una verdadera revolución en la estructura social. A partir de ese momento las creencias comenzaron a cambiar. Las estructuras de organización más simples como la tribal, poco a poco dieron paso a gobiernos y reinados. Esta sociedad, profundamente arraigada al campo, evolucionó a través de varios siglos hasta la siguiente revolución social, provocada por la máquina de vapor, es decir, la revolución industrial.

Con la revolución industrial la sociedad dejó de girar en torno a la agricultura y el ámbito rural para dar paso a una civilización urbana, en torno a las ciudades, con la fábrica como institución predominante. La sociedad funciona desde entonces de acuerdo a los ritmos de la producción industrial y las jornadas laborales. El trabajo se mide con base al reloj, las fiestas y celebraciones que tienden a dejar atrás sus significados agrícolas, para centrarse más en el consumo y dar satisfacción así a sistemas de producción cada vez más exigentes.

A partir de aquí, el conocimiento de la humanidad se multiplicó varias veces. En esta época se producen muchos avances, y todo da lugar a la siguiente era evolutiva, la era post-industrial, que se corresponde con la era de la información y comunicación. Esta era se puede caracterizar por un rápido aumento del sector servicios en comparación con el sector industrial, un aumento considerable de tecnologías de la información, conversión en factores principales para la economía de la información, el conocimiento y la creatividad, pudiéndose hablar ya de la revolución de la información. Esto sucede al mismo tiempo por la telecomunicación a escala global, nacimiento de la microcomputadora, un sistema económico global basado en la información, competitividad y producción. En pocas palabras, éste avance ha fomentado un sistema económico dominante que tiene en el procesamiento y la comunicación de información su factor estratégico, dejando atrás el viejo esquema económico industrial que giraba en torno al dominio de las fuentes de energía. Hoy, todos los ámbitos se han visto afectados de manera indirecta o directa por el uso de las microcomputadoras y las telecomunicaciones. Su impacto ha sido tan radical, que hoy sería impensable el funcionamiento de la sociedad sin las tecnologías de la información.

¿QUÉ ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?

La Sociedad de la Información hace referencia a las realidades y capacidades de los medios de comunicación más nuevos, que están en función de los desarrollos tecnológicos que se consolidaron en la última década del siglo. A la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión. Una sociedad de la información es aquella en la que la información y el conocimiento tienen un lugar privilegiado en la sociedad y en la cultura. La sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad industrial. Algunos de los rasgos que definen esta sociedad de la información serian:

Exuberancia. Hace referencia a la diversa cantidad de datos a los que tenemos acceso. Se trata de un volumen de información tan abundante que es por sí mismo parte del escenario en donde nos desenvolvemos todos los días.

Omnipresencia. Están en todos sitios. Los medios de comunicación se han convertido en el espacio de interacción social por excelencia.

Irradiación. Hace referencia a la prácticamente no existencia de barreras para enviar un mensaje a alguien. Hoy basta con enviar un e-mail para ponernos en contacto con alguien

Velocidad. Hace referencia la instantaneidad de los mensajes de un lugar a otro, salvo fallos técnicos.

Multilateralidad / Centralidad. Los medios de comunicación e información permiten que recibamos información de todas partes, aunque lo más frecuente es que gran parte de la información que circula surja de unos cuantos sitios.

Interactividad / Unilateralidad. A diferencia de la comunicación convencional,  los nuevos instrumentos para propagar información permiten que sus usuarios sean no sólo consumidores, sino además productores de sus propios mensajes.

Desigualdad. La Sociedad de la Información ofrece abundancia de contenidos, pero ha sido casi inevitable que provoque algunas desigualdades. En unos países se tiene acceso a internet, y en otros no saben de su existencia.

Heterogeneidad. En los medios de comunicación e información existe diversidad de actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias que están presentes en nuestras sociedades.

Desorientación. La enorme cantidad de información a la que tenemos acceso no sólo es oportunidad de desarrollo sino que también es motivo de agobio por la cantidad de información que recibimos de todos los medios y especialmente de la red de redes.

Ciudadanía pasiva. Hace referencia al uso de la diversidad de mensajes para fines especulativos en pos del consumo. Dejando de lado la contribución al desarrollo que hace también.

¿EN QUÉ SE DISTINGUE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?

La sociedad de la información hace referencia a la capacidad tecnológica para almacenar información y hacerla circular con rapidez y con capacidad de difusión. La sociedad del conocimiento hace referencia a la apropiación crítica y selectiva de información.

Las sociedades de la información surgen de la implantación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la cotidianeidad de las relaciones sociales, culturales y económicas en el seno de una comunidad, eliminando barreras de espacio y de tiempo y facilitando una comunicación ubicua y asincrónica.

Las características principales son: exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad/centralidad, interactividad/unilateralidad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación, ciudadanía pasiva.

La sociedad de la información es expresión de las realidades y capacidades de los medios de comunicación más nuevos o renovados según los desarrollos tecnológicos que se consolidan en la última década de siglo: el almacenamiento de información, la propagación de vídeo, sonido y textos, han podido comprimirse en soportes de almacenamiento como los discos compactos o a través de señales que no podrían conducir todos esos datos si no hubieran sido traducidos a formatos digitales.

Pero información no es lo mismo que conocimiento. La información se compone de hechos y sucesos, mientras que conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto y posiblemente con una finalidad.

Para que la información se convierta en conocimiento es necesaria la puesta en marcha de unas estrategias. En primer lugar hay que discriminar la información relevante que nos interesa. Después hay que analizarla reflexivamente, de construyendo el mensaje para incluirlo en nuestra realidad. En el proceso de co-construcción realizamos un procedimiento inverso, es decir, volvemos a componer el mensaje desde nuestra realidad personal, social, cultural y vital.

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA SOCIEDAD ACTUAL CON RESPECTO A LAS TECNOLOGÍAS?

Una nueva cultura que conlleva nuevos conocimientos, nuevas maneras de ver el mundo, nuevas técnicas y pautas de comportamiento, el uso de nuevos instrumentos y lenguajes, etc., va remodelando nuestra sociedad e incide en todos los ámbitos en los que nos desarrollamos, exigiéndonos grandes esfuerzos de transformación.

Características de la sociedad actual:

- Continuos avances científicos: nuevos avances, descubrimientos, etc.

- Redes de distribución de información de ámbito mundial: permiten ofrecer cualquier información en cualquier lugar.

- Omnipresencia de los medios de comunicación de masas e Internet.

- Nuevos patrones para las relaciones sociales: Se crean nuevas formas de comunicación interpersonal, nuevos entretenimientos.

- Mayor información del estado sobre la ciudadanía.

- Integración cultural: “pensamiento único”.

- Aceptación del “imperativo tecnológico”: la fabricación y utilización de herramientas es el factor determinante del progreso de la humanidad.

- Formación de mega-ciudades: la población se agrupa en grandes aglomeraciones urbanas.

- Baja natalidad en los países desarrollados.

- Nuevos modelos de agrupación familiar.

- Mayor presencia de la mujer en el mundo laboral.

- Necesidad de “saber aprender” y de una formación permanente: las personas deben buscar la información de forma autónoma.

- Crecientes desigualdades en el desarrollo de los países.

- Globalización y económica y movilidad.

- Las actividades económicas. Tendencia a las organizaciones en red: la formación permanente resulta indispensable para poder adaptarse a las nuevas situaciones.

- Uso de las nuevas tecnologías en casi todas las actividades humanas.

- Incremento de las actividades que se hacen a distancia.

- Consolidación del neoliberalismo económico.

- Consolidación del Estado de Bienestar.

- Creciente inmigración desde los países más pobres a los más ricos.

- Toma de conciencia de los problemas medioambientales.

¿QUÉ SON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN?

Existen diversas definiciones sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación; destacan las siguientes:

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de la informática, internet y telecomunicaciones.

Otra de las definiciones sobre las TIC es que éstas conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.

En el concepto TIC no solamente se incluye la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...

Por otro lado, cuando unimos las palabras tecnologías, comunicación e información hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media" o la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.

El concepto de Tecnologías de Información y Comunicación es un término dinámico, que ha cambiado a lo largo de tiempo y aún hoy sigue cambiando. Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales. No obstante, hoy no se pondrían en una lista de TIC porque han aparecido tecnologías más novedosas.

Las características de las TIC son, entre otras: permiten la interconexión inmediata y la interactividad. Son inmateriales, instantáneas y tienen elevados parámetros de imagen y sonido. Estas tecnologías expanden las posibilidades de la comunicación, generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construcción del conocimiento.

¿CÓMO INFLUYEN  ESTAS TECNOLOGÍAS EN NUESTRA SOCIEDAD ACTUAL?

La Tecnologías de la Información y la Comunicación influyen directamente en nuestra sociedad actual, produciéndose debido a estas tecnologías cambios en todos los niveles de la vida humana: sociales, culturales, económicos, políticos, entre otros. A continuación se exponen los cambios más significativos y cómo influyen estos en la actual sociedad, denominada sociedad de la información:

En primer lugar destacar que se ha fomentado la rapidez en la transmisión de la información y la agilidad en los contactos entre personas: a nadie sorprende estar informado minuto a minuto o comunicarse con gente del otro lado del planeta.

También el desarrollo de Internet ha significado que la información esté ahora en muchos sitios. Antes la información estaba concentrada, la daban los padres, los maestros, los libros. La escuela y la universidad eran los ámbitos que concentraban el conocimiento. Por tanto, han surgido nuevos patrones de comunicación e interacción personal.

Debido a la implantación de las TIC, se ha producido un aumento de la información y del conocimiento en la sociedad actual. Ante la imposibilidad de adquirir el enorme y creciente volumen de conocimientos disponibles, las personas debemos saber buscar autónomamente la información adecuada en cada caso (aprender a aprender). Esta es otra de las exigencias de las TIC en la actual sociedad.

Por otro lado, se está produciendo un uso de las nuevas tecnologías en casi todas las actividades humanas. Debido a ello, es necesaria una alfabetización científico-tecnológica de todos los ciudadanos para que puedan adaptarse a las modificaciones en la organización del trabajo y en muchas actividades habituales que supone el uso intensivo de estas tecnologías.

En definitiva, en la sociedad de la información aparece una nueva forma de cultura; la cultura de la pantalla que, como decía Arenas (1991), se superpone a la cultura del contacto personal y la cultura del libro.

No obstante, existen diversas circunstancias que dificultan su más amplia difusión, concretamente: el aumento de las problemáticas técnicas, la falta de formación, barreras económicas (el precio de estas tecnologías resulta prohibido para muchas familias), barreras culturales (gran parte de la información que circula por la red utiliza el Inglés como idioma). Debido a la inaccesibilidad de muchas familias, se producen desigualdades sociales, apareciendo una nueva brecha que genera exclusión social.

¿QUÉ ES LA BRECHA DIGITAL?

El término Brecha digital hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz. También se utiliza para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no.

La brecha digital varía de un país a otro o de un colectivo hacia otro. Hecho que ha dado lugar a la búsqueda de indicadores objetivables para establecer la separación: número de teléfonos por habitantes, densidad de ordenadores, usuarios de Internet,… (Aladis, 2003; Unión Internacional de Telecomunicaciones, 2003).

Una manera de disminuir la brecha digital es implantar políticas de accesibilidad web, para que todas las personas, independientemente de sus limitaciones, puedan usar de forma satisfactoria Internet.

Una gran cantidad de gobiernos de todo el mundo han desarrollado planes encaminados a la disminución de la Brecha Digital, en estrecha colaboración con el sector privado, de manera que se ha planteado la necesidad de estimular no sólo el acceso, sino también el uso y la apropiación de las nuevas tecnologías. Ello se debe a que éstas pueden incidir en los procesos de desarrollo, combatiendo a su vez las demás brechas que subyacen a la digital.

Sin embargo, algunos trabajos han concluido que muchas de estas iniciativas responden a visiones optimistas sobre el impacto de las TIC en el desarrollo, y conciben que el problema de la Brecha Digital se resolverá mediante la introducción de computadores personales con acceso a Internet. Aspectos como la capacitación de los usuarios y la creación de contenidos culturalmente adecuados a cada contexto son frecuentemente dejados de lado. De forma similar, las comunidades receptoras en estos procesos de equipamiento tecnológico pocas veces son tomadas en cuenta.

Algunos autores plantean que las TIC deberían proporcionar un espacio de encuentro donde la sociedad civil pueda comprenderse en su diversidad y donde las estructuras políticas sean evaluadas por sus acciones, garantizando la participación de las categorías más excluidas.



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